为贯彻落实“双减”文件精神，西安市航天中学积极探索，形成了“一核两翼”的“双减”工作模。以“减负提质”为核心，以“作业管理”和“三个课堂”为两翼，通过作业“减法”和课堂“加法”提质增效。
作业“减法”
作业是巩固提高教学效果的重要手段，也是帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法的重要依据，以作业管理和课后服务为抓手，是落实“双减”的突破口。
（1）强化作业统筹，确保作业总量适度合理。
各学科备课组长将下周作业布置计划报年级组，年级主任协同班主任对各科作业总量、形式及内容进行统筹，分类明确作业总量，保证每日作业量均衡。各班作业协调员认真记录作业内容，预估完成时间，并在年级作业公示栏中公示。每周由年级组汇总撰写提交教务处的作业专项总结报告，是学校调控各年级作业总量和结构、统筹协调教学活动的依据。
（2）抓实作业管理，严抓“精选、先做、全批、反馈”四环节，确保作业训练质量。
将作业设计纳入校本教研，依据课标、单元及课时目标，精选作业内容。拓展和创新作业形式，设计科学、合理、有效的基础性作业，设计实践性、探究性、综合性的分层、弹性、个性化作业。教师“先做”，结合学情进行筛选，确保作业训练的靶向性，杜绝题海战术的盲目性；及时认真批阅作业，提炼反思作业问题，提升讲评作业的高效性，引导学生找准查缺补漏的方向性。
（3）细化作业分层辅导，确保作业训练个性化。
利用课后服务时间将作业训练辅导作为课堂学习向课后延伸巩固的重要载体。学校以教学单元为基础，采用分层走班的形式开展课后作业指导及个性辅导，提高作业指导的针对性和有效性，确保不同层次学生在校完成大部分作业。
课堂“加法”
课堂是学习的主阵地，让学习真正发生在课堂是提质增效的关键点。着力整合国家、地方、校本三级课程，拓展教室、校园、校外三维空间，全力打造“三个课堂”。
（1）紧扣“第一课堂育人主阵地，不折不扣落实好国家课程。着力提高教师教育教学能力，通过多效课堂教学研究、“青蓝”工程师徒结对培养、推门听课、课堂巡查等方式加强课堂教学的研究和管理，提升“第一课堂”质量。一方面变革传统课堂形态，积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化教学。另一方面改变教学形态，以学生发展为主线，发挥学生主体作用，改变课堂生态，提升学习效果。
（2）拓展社团活动项目，加强社团活动管理，推进“第二课堂”建设。开展体育、艺术及科技等特色鲜明的社团活动，将社团活动课程化并植入课后服务，让学生全面发展、快乐成长。
（3）整合社区资源，拓展课后服务形式和内容，开展丰富多样的社会实践活动及研学活动，通过“第三课堂” 彰显学校特色、实现五育并举。一言以蔽之，以“作业管理”为切口，以“三个课堂”为载体，以“课后服务”为引擎整体推动“双减”政策落地。
