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一、课题研究助力“双减”落地，专题培训引领教师成长（纺小富力分校）
课题研究是提高教师专业能力、提升教育质量的有效途径。为了培养教师的科研意识，立足教学实际问题开展课题研究，学校特邀请陕西省教育科学研究院数学教研员和莲湖区教师进修学校语文教研员对学校教师开展课题研究培训。
培训从如何做实课题研究切入，到选题原则、研究过程、成果搜集整理、报告撰写等多方面进行了详细的讲解，剖析了课题研究的基本过程，强调教师研究课题要立足于教学实践，要从解决具体的较为微观的现实问题出发。教师们认真聆听、细心做笔记，并结合自己的教学实际进行感悟反思。
理论培训结束后，两位专家就学校省级、市级、区级课题做了详实的指导，并与教师们进行交流，对教师课题研究中存在的问题进行答疑解惑。专家的指导与点拨，消除了教师们对课题研究的困惑和顾虑。教师们表示今后要积极尝试教学课题研究，用科研方法去指导教育教学工作。
本次课题研究培训为教师搭建了提升专业成长能力的平台，提供了让教师们相互学习研讨、分享经验的机会，为课题的后续开展指明了方向，为研究型教师的成长奠定了基础。
二、强化作业公示，助力作业管理（纺织城小学）
学校建立了“123”作业管理工作机制，引领全体教师重新思考作业的内涵与价值，建立正确的作业观。通过实施3制+3单的管理模式，直指作业的数量、质量及功能异化问题，让作业不离校，书包不回家。
3月初，学校为各班配置了美观、实用的“作业公示贴”，进一步规范教师作业的研讨和布置，更好地落实作业公示制。
一是作业公示实行教学副校长直接管理，教导处督导执行，真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处。二是作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容，体现出层次性。提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。三是每天下午课后服务前，教研组长、备课组长要对各班学生的每日作业进行审核，审核通过后的作业进行公示，接受学生家长与社会各界的监督。四是公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了。包括具体的年级、学科，作业所在的书本名称、页码。五是公示作业用时。公示的作业都要标明大部分学生的预计完成时间，三、四年级学生书面作业不超过45分钟，五、六年级学生书面作业不超过60分钟。
作业作为课堂教学的延伸，是提高学生素质、巩固所学知识的重要载体。学校将不断探索，始终树立“以人为本”的理念，让学生在作业中提升知识，享受快乐。
三、创新作业巧构思，心怀明媚春可期（惠王中心小学）
为了进一步增强学生语文核心素养，让学生在实践中学习语文，发展思维，学校三年级语文教师结合第一单元“感受大自然美好”的主题，开展了以“走近大自然，感受多样美”的大单元主题活动，让学生们寻觅春天的踪迹，感受自然的美好。
朱笔丹青绘美景。沐浴着阳光的惬意，闻着泥土的芳香，学生们走进春天，走近花朵，去感受春的气息，花的风采。洁白的梨花，粉红的桃花，金色瀑布般的迎春花……学生们用自己的笔画出它们的风姿，写出它们的神韵。
诗情画意意更浓。画中解诗意，诗在画中寻。三年级学生对第一单元学习的三首古诗分别配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。一幅幅精美图画描绘出一首首经典古诗，将“诗画同源”的悠久历史进行了更好的传承与诠释。
昆虫秘密知多少。春天，万物苏醒，学生们奔向室外，去聆听虫鸣鸟叫。他们通过查阅资料，搜集自己喜欢的昆虫信息，用自己喜欢的方式制作属于自己的《昆虫备忘录》，既学习了知识又提高了学生搜集筛选资料的能力。
我帮植物写名片。为了让学生们了解春天的植物，教师结合第一单元的习作要求，指导三年级学生制作植物记录卡。学生在制作过程中不仅亲近了大自然，认识了植物，还积累到很多课外知识，为习作打下了坚实的基础。
实践活动的开展，让学生真正走进了大自然的大课堂，拓展了春的知识，丰富了春的语言，体验了春的魅力，使春天在童心世界里蓬勃生长。
四、规范机构办学行为，减轻学生课外负担（红旗街道中心校）
为了进一步贯彻落实“双减”政策，红旗街道中心学校将治理学科类隐形变异作为工作重点，扎实开展隐形变异违规培训治理，严厉查处学科类违规培训，切实维护广大家长和学生的合法权益。
紧盯周末、节假日，采取“四不两直”和联合执法等方式开展全覆盖检查。深挖藏匿在居民楼、库房等处的无牌、无证、无照违规校外培训机构。精准排查，摸清底数，登记造册，真正做到排查“零死角”，确保“双减”政策落实落细。通过微信公众号、微信群、QQ群、手机短信和家长会、致家长一封信等线上线下相结合的方式，面向辖区学生、家长宣传“双减”政策，引导家长树立正确教育观念，理性看待校外培训的作用。鼓励家长多带孩子参加体育锻炼、社会实践和动手能力训练，促进学生全面发展。
下一阶段，红旗街道中心学校将密切关注辖区机构动向，认真排查梳理问题线索，依法依规查处校外培训机构违法违规行为，不断净化辖区校外培训办学环境。
